Wyniki wyszukiwania
-
„Ścieżki Kopernika" dla młodzieży z naukową...
– Konkurs adresujemy do wszystkich popularyzatorów nauki. Nagrodzimy projekty, które przybliżają dokonania naukowe uczniom podstawówek, gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych, budząc ich ciekawość, angażując w doświadczenia naukowe, skłaniając do własnych eksperymentów – wyjaśnia prof. Barbara Kudrycka, minister nauki i szkolnictwa wyższego.
W ramach konkursu „Ścieżki Kopernika” powołane zostaną konsorcja, w skład których wchodzić będą jednostki naukowe oraz różne instytucje zajmujące się popularyzacją nauki, np. organizacje pozarządowe, jednostki samorządu terytorialnego. Naukowcy wraz z popularyzatorami nauki spoza uczelni będą realizować niekonwencjonalne, oryginalne i zaskakujące programy zajęć z wykorzystaniem zaplecza badawczego szkół wyższych: laboratoriów aparatury naukowej, zbiorów bibliotecznych i eksponatów naukowych. Młodzież będzie włączona np. do gromadzenia danych, obserwacji badawczych i opracowywania części projektów naukowych.
Budżet konkursu to 3,2 mln zł. Sfinansowanych zostanie 16 projektów popularyzujących naukę. Koszt realizacji jednego projektu szacuje się na ok. 200 tys. zł, a czas jego trwania przewidywany jest do końca 2014 roku.
– „Ścieżki Kopernika” będą dla uczniów szansą na przeżycie fascynującej i wciągającej naukowej przygody. Wierzę, że dla wielu młodych ludzi ta przygoda będzie impulsem do podjęcia w przyszłości kariery badawczej. Nauka w Polsce potrzebuje nietuzinkowych talentów, a dzięki „Ścieżkom Kopernika” możemy je odnaleźć – mówi minister Barbara Kudrycka.- 12 wrz 2014 12:35
- przez Domi
-
Uczelnia nie ma zarabiać?
Minister zapowiedziała, że mimo cięć budżetowych, pracownicy uczelni dostaną w tym roku podwyżkę wynagrodzeń wynoszącą 4 proc.
Jak poinformowała, osoby, które nie ukończą np. pięcioletnich studiów w ciągu sześciu lat, będą musiały zapłacić za dalszą naukę. Z kolei tylko najwybitniejsi studenci będą mogli studiować bezpłatnie drugi kierunek. Natomiast żadna szkoła wyższa nie będzie za to mogła pobierać od studentów m.in. wpisowego lub opłat za poprawkę.
źródło: Interia.pl- 01 paź 2014 13:36
- przez Marcin Pera
-
Studia to zawsze wartość dodana
Dlatego tak wiele energii poświęciliśmy przez ostatnie trzy lata temu, aby z jednej strony podwyższać jakość kształcenia i pomóc uczelniom w tworzeniu atrakcyjnych programów, a z drugiej - w zachęcaniu maturzystów do kierowania się w wyborze studiów własnymi pasjami i aspiracjami, a jednocześnie uwzględnienie prognoz zapotrzebowania gospodarki na absolwentów konkretnych kierunków. Maturzyści doskonale zrozumieli taką konieczność i bardzo rozważnie dokonują wyborów swoich przyszłych studiów. Obserwuję, że w tym roku jest podobnie.
Matura przepustką do kariery
Z myślą o naszych absolwentach studiów, wyższe wymagania stawiane już na etapie kształcenia maturalnego i podczas samego egzaminu dojrzałości. To cieszy mnie szczególnie, ponieważ coraz lepiej przygotowani maturzyści trafiać będą do coraz lepszych uczelni. To ambitna i niełatwa droga, ale na jej końcu są właśnie szanse przyszłych absolwentów na dobrą pracę i prawdziwy zawodowy sukces. Warto zauważyć, że współczynnik zdawalności jest podobny do ubiegłorocznego. Do tej pory nie zdało matury ostatecznie 7 proc. maturzystów, czyli tyle, ile rok temu. Na poprawkę czeka kolejnych kilkanaście procent maturzystów, a chęć ponownego zdawania egzaminu zadeklarowało ponad 95 proc. z nich. Jest więc szansa utrzymania wyniku porównywalnego z zeszłorocznym. Zamiast więc załamywania rąk nad trudniejszą maturą czy nad obowiązkową matematyką należy zastanowić się, jak lepiej przygotowywać uczniów do matury, by podnosić stale wskaźniki zdawalności, nie obniżając poziomu wymagań. Szczególnie w sytuacji, gdy matura stanowi podstawową barierę, której pokonanie otwiera dostęp do studiów wyższych.
Jak rozumiem, najistotniejszą wartością współczesnego systemu jest nie tylko gwarantowany obiektywizm ocen maturalnych, ale również możliwość autonomicznego określania przez uczelnie liczby punktów, dopuszczających do studiów. Pozwala to lepszym i obleganym uczelniom rekrutować uczniów, którzy lepiej zdali maturę, a słabszym - pozostałych. Z tegorocznych wstępnych danych rekrutacyjnych wiemy, że na studiach stacjonarnych i niestacjonarnych na uczelniach publicznych, jak i niepublicznych jest jeszcze wiele wolnych miejsc, a sporo szkół wyższych kończy rekrutację nawet 30 września. Dlatego, jeśli matura jest de facto kwalifikacją na studia - powinna dobrze tę funkcję wypełniać.
Wprowadzenie takich zmian maturalnych, jak obowiązkowa matematyka, co postulowały przez wiele lat środowiska akademickie, procesom projakościowym z pewnością sprzyja. Pierwsze efekty dotychczasowych działań można już z satysfakcją odnotować. Dzięki takim zabiegom, wysiłkowi samych uczelni prowadzących kierunki ścisłe oraz rządowemu programowi "kierunków zamawianych" w 2010 r., po raz pierwszy od lat, wśród kandydatów na studia politechniki okazały się popularniejsze niż uniwersytety. Na każde wolne miejsce na politechnikach mieliśmy średnio 3,9 kandydatów, na uniwersytetach 3,5. Jeżeli zainteresowanie młodych ludzi studiowaniem na kierunkach ścisłych i technicznych, które są kluczowe dla rozwoju gospodarki, będzie poparte coraz lepszym przygotowaniem do matury, to jestem przekonana, że zyska na tym poziom kształcenia, o korzyściach dla samych absolwentów nie wspominając.
Wierzę więc, że tegoroczni maturzyści, którym nie powiodła się w pełni matura wiosną, skorzystają z drugiej szansy w trakcie maturalnej sesji poprawkowej. Abiturientom przystępującym do egzaminu poprawkowego mogę przytoczyć cytat z Arystotelesa: "Scientiae radices amarae, fructus dulces" - korzenie wiedzy są gorzkie, jej owoce słodkie. Powodzenia i do zobaczenia 1 października na naszych uczelniach.
Uczelnie dla studentów
Coraz lepsze studia mają pomóc młodym Polakom w odkrywaniu ich własnych talentów i budowaniu przyszłej pozycji zawodowej. Uczelnie zaś powinny upowszechniać kształcenie, jednocześnie zapewniając odpowiednią jakość i atrakcyjność kształcenia, odpowiadającego na współczesne wyzwania. Pomóc może w tym reforma szkolnictwa wyższego, która wchodzi w życie już 1 października. Jej zapisy konsultowane były ze środowiskiem akademickim przez trzy lata, ze szczególnie aktywnym udziałem studentów i doktorantów. Celem zmian jest podniesienie jakości kształcenia - także poprzez lepsze dostosowanie oferty programowej do potrzeb rynku pracy, poszerzenie dostępu do studiów dla osób gorzej sytuowanych i przede wszystkim kreowanie na uczelniach środowiska przyjaznego dla studenta, który winien być w centrum zainteresowania każdej uczelni.
Student musi być w swojej akademii partnerem i mieć wpływ na kształtowanie jej krajobrazu naukowego. Od nowego roku akademickiego każdy nauczyciel akademicki będzie obligatoryjnie oceniany przez studenta. Takie praktyki stosowane są od wielu lat na najlepszych uniwersytetach na świecie, a także na wielu dobrych uczelniach w naszym kraju. Ocena pracowników dydaktyczno-naukowych pozwoli na stałe podnoszenie ich kompetencji dydaktycznych i poszukiwania nowych metod komunikacji ze studentami. To pierwszy ważny krok do stymulowania jakości i większego upodmiotowienia studentów na uczelni.
Od końca lat 90. liczba studentów w Polsce wzrosła ponad czterokrotnie. W tym samym okresie kadra akademicka kształcąca studentów powiększyła się jedynie o 30 proc. Te dysproporcje doprowadziły do tego, że na każdego profesora czy docenta przypada dziś ponad 77 studentów lub doktorantów. W Raporcie Rzecznika Praw Studenta czytamy: "Znanych profesorów nagminnie zastępują na wykładach i konwersatoriach doktoranci, adiunkci; zdarzały się przypadki, że wykład cenionego profesora studenci oglądali z telewizora". Nowelizacja ustawy wprowadza znaczące zmiany do akademickiego rynku pracy.
Odejście od wieloetatowości spowoduje, że przy zachowaniu obecnej liczby etatów, stopniowo będzie wzrastać liczba osób, zwłaszcza młodych, zatrudnionych na uczelniach.
Nauczyciel akademicki zatrudniony na uczelni publicznej będzie mógł podjąć lub kontynuować zatrudnienie w ramach stosunku pracy tylko u jednego dodatkowego pracodawcy, prowadzącego działalność dydaktyczną lub naukową. Chodzi o takie zorganizowanie pracy wykładowców, które pozwoli poświęcić wystarczająco dużo czasu każdemu ze studentów. Rektor będzie mógł prowadzić bardziej swobodną politykę kadrową, co na pewno wpłynie na podniesienie jakości pracy dydaktycznej na polskich uczelniach.
Lepszy dostęp do studiów
Państwo nie może pozwolić, by status majątkowy rodziców był główną i decydującą barierą w dostępie do edukacji dla ich dzieci. Reforma stypendialna ułatwia dostęp do studiowania osobom, które do tej pory nie miały na to żadnych szans. Zwiększenie progów dochodowych w przyznawaniu stypendium socjalnego spowoduje, że młodzież z rodzin mniej zamożnych będzie miała ułatwiony start w ośrodku akademickim, który znajduje się w dużym mieście. Ważne jest także, aby promować zdolnych i gratyfikować ich dobre wyniki na studiach. Dlatego stypendium naukowe zmienia się w stypendium rektora dla najlepszych studentów. Będzie ono przyznawane studentom, którzy będą mogli stanowić wzór do naśladowania dla swoich koleżanek i kolegów. Stypendium zmienia swój charakter i zamiast być powszechną "dopłatą do studiów", stanie się nagrodą za wysoką średnią ocen, ale także za szeroko pojętą uczelnianą aktywność. Pod uwagę będą brane wyróżniające wyniki w nauce, ale także - jeśli uczelnia tak zdecyduje - udział w kołach naukowych, sukcesy sportowe, lub artystyczne. To najlepsza droga do nagrodzenia talentów, których w Polsce jest tak wiele.
Nowoczesna infrastruktura
Zmieniają się zasady funkcjonowania szkolnictwa wyższego, ale zmieniają się także same uczelnie. Do 2013 roku na projekty badawcze i infrastrukturalne wydamy dodatkowo ponad 16 miliardów złotych. Dzięki pieniądzom strukturalnym większość polskich uczelni wygląda obecnie jak wielki plac budowy. Powstają nowe obiekty dydaktyczno-laboratoryjne, ale także infrastruktura taka jak hale sportowe, baseny, multimedialne sale wykładowe, które do niedawna pozostawały raczej w sferze studenckich marzeń. Dzięki takim inwestycjom w ciągu ostatnich kilku lat liczba studentów niepełnosprawnych zwiększyła się ponad trzykrotnie i tylko dzięki nowym, dostosowanym dla osób niepełnosprawnych budynkom będzie nadal rosła.
Coraz nowocześniejsze uczelnie, z nowymi kierunkami studiów i atrakcyjnymi programami otwarte są dla kolejnych maturzystów. Wierzę w młodych ludzi, wierzę w maturzystów, którzy jeszcze w tym roku, 1 października rozpoczną studia, które coraz lepiej będą przygotowywać ich do pracy, otwierając drogi do sukcesu. Kochani maturzyści - nasze uczelnie czekają na Was!
Prof. dr hab. Barbara Kudrycka Minister nauki i szkolnictwa wyższego
Źródło: PAP- 18 wrz 2014 09:05
- przez Weronika1410453896
-
Poprawki będą płatne?
"Katalog opłat" ma doprecyzować istniejące przepisy, które dają uczelniom dużą swobodę w pobieraniu opłat. Uczelniom nie będzie np. wolno żądać wpisowego, w zamian będą mogły ściągać opłatę rekrutacyjną. Ministerstwo argumentuje, że szkoły prywatne, które nie pobierają czesnego, często rekompensują to sobie wysokim wpisowym.
Opłaty za poprawki
Pani minister chce również, aby na wszystkich uczelniach egzaminy komisyjne były płatne. Studenci krytykują ten pomysł, tłumacząc, że ogranicza prawa studenta. Student ma prawo do egzaminu komisyjnego z mocy regulaminu studiów. Ma on bronić go przed niesprawiedliwością wykładowców. Wprowadzenie opłaty będzie budzić sprzeciw studentów - twierdzi Bartłomiej Banaszak, przewodniczący Parlamentu Studentów.
Obcojęzyczne wykłady
Studenci krytykują też zapis o płatnych studiach i wykładach w języku obcym. - To co najmniej niefortunne w obliczu priorytetów reformy, jakimi są dostosowanie programów studiów do wymagań rynku pracy i ich umiędzynarodowienie - twierdzi przewodniczący parlamentu.
Ministerialny katalog budzi kontrowersje, ponieważ reguluje coś, co powinno podlegać prawom rynku.
źródło: TVN24, Rzeczpospolita- 01 paź 2014 14:22
- przez Marcin Pera
-
Ponad miliard złotych na infrastrukturę
Za te pieniądze instytucje wyłonione w konkursie będą mogły zakupić lub skonstruować aparaturę badawczą oraz wybudować lub wyremontować albo zakupić budynki. Inwestycje te zostaną sfinansowane w stu procentach (85 proc. środków pochodzić będzie ze środków UE, a reszta z budżetu państwa).
W pierwszej kolejności na dofinansowanie mogą liczyć te instytucje, w których prowadzone są badania najwyższej jakości. Priorytetowo będą też traktowane inwestycje służące współpracy między kilkoma ośrodkami badawczymi.
Konkurs ma zostać rozstrzygnięty nie później niż cztery miesiące po zakończeniu przyjmowania wniosków. Wtedy mają zostać podpisane umowy o dofinansowanie inwestycji.
źródło: PAP - Nauka w Polsce- 01 paź 2014 07:48
- przez Marcin Pera
-
Ponad 4 miliardy złotych dodatkowo na naukę i s...
„W perspektywie 2007-2013 w trzech programach operacyjnych ministerstwo rozdystrybuuje kwotę 4 150 000 000 euro, czyli blisko 20 mld złotych" - zaznaczyła minister Kudrycka. „Do marca 2009 r. nasze ministerstwo ogłosiło łącznie 14 konkursów dla szkół wyższych, jednostek naukowych i przedsiębiorców na łączną kwotę około 3,2 mld zł. To doskonałe narzędzie dla uczelni i jednostek naukowych na prowadzenie polityki prorozwojowej" - podkreśliła prof. Kudrycka
Wiceminister Maria Elżbieta Orłowska poinformowała o tym jak uproszczona i skrócona procedura pozwala trafiać środkom z funduszy do naukowców w możliwie najszybszym tempie. MNiSW zachęca uczelnie i jednostki naukowe do aktywnego, sprawnego i rzetelnego wnioskowania o finansowanie. Obecni podczas konferencji przedstawiciele uczelni, jednostek naukowych PAN, jednostek badawczo-rozwojowych i przedsiębiorstw wysłuchali także prezentacji dotyczących założeń i harmonogramów konkursów w roku 2009. Dodatkowe informacje na stronie MNiSW.
tekst przeredagowany, źródło: MNiSW- 30 wrz 2014 14:17
- przez admin
-
Nowe Prawo o Szkolnictwie Wyższym
Jak dowiadujemy się ze strony MNiSW znowelizowane ustawy - Prawo o szkolnictwie wyższym, ustawy o stopniach naukowych i tytule naukowym oraz o stopniach i tytule w zakresie sztuki – mają wejść w życie 1. października wraz z nowym rokiem akademickim. – Wspólnie zrobiliśmy milowy krok ku nowoczesnym, polskim uczelniom, efektywnie zarządzanym, otwartym na świat, skoncentrowanym na rozwoju talentów uczonych i studentów – podkreśla minister nauki i szkolnictwa wyższego prof. Barbara Kudrycka. – Dziękuję wszystkim, którzy w ciągu ostatnich trzech lat nie szczędzili czasu, wysiłku i wiedzy, by udoskonalać zapisy nowelizowanych ustaw. Reformę współtworzyli wraz z Ministerstwem Nauki uczeni, rektorzy, doktoranci, studenci, parlamentarzyści. Środowisko akademickie po raz kolejny dowiodło, że potrafi budować kompromis wokół ważnych spraw – dodaje minister.
Reforma ma za zadanie wprowadzenie nowoczesnego modelu kształcenia. Wzmacnia ona autonomię programową szkół wyższych – będą mogły tworzyć autorskie programy i kierunki studiów, integrujące wiedzę z zakresu różnych dyscyplin. W kreowanie nowej oferty kształcenia włączą się autorytety naukowe, pracodawcy i eksperci w dziedzinie gospodarki. Nowe mechanizmy wprowadzane są w oparciu o funkcjonujące w całej Europie tzw. Ramy Kwalifikacji. Dzięki Krajowym Ramom Kwalifikacji (KRK) dyplomy polskich absolwentów będą mogły być porównywane z dyplomami innych europejskich państw.
Projakościowe finansowanie
Finansowanie szkolnictwa wyższego w większym stopniu będzie zależeć od jakości kształcenia studentów i poziomu badań naukowych. Utrzymany zostanie dotychczasowy sposób finansowania uczelni z zachowaniem corocznej waloryzacji. Jednocześnie jednak coraz więcej funduszy będzie rozdzielanych w drodze konkursów adresowanych do najlepszych jednostek, zespołów naukowych, wydziałów, uczelni.
Dodatkowe środki będą otrzymywać najlepsze jednostki uczelni publicznych i niepublicznych, które uzyskają status Krajowych Naukowych Ośrodków Wiodących (KNOW). Dzięki temu rozwiązaniu dodatkowe dotacje trafią do wybitnych uczonych, młodych naukowców, doktorantów i studentów.
Przejrzyste zasady kariery naukowej
Dzięki zmianom przygotowanym przez rząd uproszczona zostanie ścieżka kariery naukowej. Celem zmian jest motywacja do rozwoju i wspomaganie zdobywania kolejnych szczebli kariery naukowej i akademickiej. Uproszczona zostanie procedura ubiegania się o stopień doktora habilitowanego. Procedura w większym stopniu skoncentruje się na realnych osiągnięciach i dorobku naukowym, a czas jej prowadzenia skrócony zostanie z obecnych 11 do 4 miesięcy. Nowa procedura wykluczy pozamerytoryczne aspekty oceny habilitanta. Wprowadzony zostanie także obowiązek stosowania trybu konkursowego przy kwalifikacji na studia doktoranckie. Warunkiem otwarcia przewodu doktorskiego będzie co najmniej jedna publikacja w czasopiśmie naukowym o zasięgu krajowym lub w recenzowanym sprawozdaniu z międzynarodowej konferencji naukowej. Doktoranci otrzymają większe wsparcie finansowe, a najlepsi z nich otrzymają dodatkowe stypendium. Przyjęta została także poprawka Senatu włączająca doktorantów do systemu ulg komunikacyjnych (51%).
Zmiany w prawie to także wprowadzenie procedur konkursowych na wszystkie stanowiska w uczelniach i większe otwarcie na naukowców z zagranicy. Wybitny uczony ze stopniem doktora i z istotnym dorobkiem naukowym zagranicą będzie mógł uzyskać w Polsce uprawnienia doktora habilitowanego.
Powiązanie uczelni z gospodarką
Dzięki zmianom zwiększy się także integracja uczelni z otoczeniem społeczno-gospodarczym. Uczelnie będą zobowiązane do opracowania i wprowadzenia regulaminów własności intelektualnej oraz przyjęcia zasad komercjalizacji wyników badań naukowych. Szkoły zyskają możliwość kształcenia studentów przy udziale pracodawcy bądź na jego zamówienie. Do tworzenia programów studiów o profilu praktycznym będą mogły zostać włączone osoby reprezentujące organizacje społeczne, gospodarcze i publiczne.
Więcej praw dla studentów, lepszy dostęp do bezpłatnych studiów
Prawa studenta chronić będzie obowiązkowa umowa zawierana z uczelnią. Ustawa zagwarantuje też wszystkim studentom katalog bezpłatnych usług administracyjnych: nieodpłatne będą wszystkie egzaminy (także poprawkowe, komisyjne i dyplomowe), wydanie suplementu do dyplomu, a także wpis na kolejny semestr lub rok studiów.
Zmieni się system pomocy materialnej, tak aby w większym stopniu mogli korzystać z niej najubożsi studenci. Wzrośnie liczba i wysokość stypendiów socjalnych.
Więcej osób będzie mogło studiować na bezpłatnych studiach dziennych w uczelniach publicznych – jest to możliwe dzięki nowym, sprawiedliwszym zasadom podejmowania dodatkowych studiów na koszt budżetu państwa. Prawo do drugiego kierunku zachowają studenci z dobrymi wynikami, nowe prawo uniemożliwi jednak studiowanie kilku czy kilkunastu kierunków na koszt państwa studentom słabym, niedbającym o wyniki.
Ustawa powoła Rzecznika Praw Absolwenta, który będzie czuwał nad lepszym startem absolwentów na rynku pracy, w przypadku zawodów regulowanych zabiegać będzie o zniesienie barier w dostępie do zawodu.- 19 wrz 2014 10:09
- przez Weronika1410453896
-
Nie będzie cięć stypendiów
"Niewykluczone jednak, że dokonamy pewnych przesunięć, tak, aby na część zadań można było przeznaczyć dodatkowe środki z funduszy Unii Europejskiej" - powiedział rzecznik.
Jako przykład podał program operacyjny Kapitał Ludzki, z którego środki mogą być np. przeznaczone na wspieranie potencjału dydaktycznego uczelni, czyli na dofinansowanie niektórych kierunków studiów lub pomoc w dostosowaniu kształcenia do potrzeb rynku pracy.
Loba podkreślił, że ministerstwo nie będzie oszczędzać kosztem studentów i wykładowców. "W wydatkach na pokrycie kosztów funkcjonowania uczelni, wynagrodzeń wykładowców czy stypendiów nie będzie żądnych zmian. Mamy na to wystarczające środki" - zapewnił.
Dodał, że na razie nie jest możliwe określenie kwoty, jaką MNiSW będzie w stanie zaoszczędzić.
27 stycznia premier Donald Tusk poinformował, że do końca tygodnia ministerstwa mają znaleźć oszczędności, ponieważ przychody budżetu w 2009 roku mogą być "wyraźnie mniejsze". Cięcia mają objąć 10 proc. wydatków założonych na pierwsze półrocze 2009 r. i wyniosą w sumie 17 mld zł.
źródło: PAP - Nauka w Polsce- 01 paź 2014 14:28
- przez Marcin Pera
-
Najpopularniejsze uczelnie i kierunki
Najnowszy raport podsumowujący nabór na studia opublikowało Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego. Wynika z niego, że coraz więcej studentów rozpoczyna naukę na kierunkach inżynierskich. Po raz pierwszy od wielu lat w pierwszej piątce najchętniej wybieranych studiów znalazł się kierunek techniczny: budownictwo, na które startowało ponad 21 tysięcy kandydatów. Również informatyka cieszyła się zainteresowaniem. O przyjęcie na ten kierunek starało się prawie 19,5 tys. kandydatów – miejsce siódme. W pierwszej dwudziestce są jeszcze: biotechnologia, ochrona środowiska, mechanika i budowa maszyn oraz zarządzanie i inżynieria produkcji.
Bez wątpienia jest to odzwierciedleniem pracy, jaką uczelnie techniczne włożyły w promocję swych kierunków. Współpraca z liceami, organizowanie kół naukowych i laboratoriów dla najzdolniejszych uczniów, przyniosły efekty. Ważnym elementem było też dofinansowanie kierunków przez resort nauki, kierunków strategicznych dla gospodarki. Przewiduje się, że stypendia dla studentów ważnych dla gospodarki kraju kierunków sięgną w 2009 roku 1000 złotych. Na pierwszym roku można również skorzystać z opłacanych przez resort zajęć wyrównawczych z matematyki i fizyki.
Oczywiście kierunki popularne od lat, takie jak zarządzanie, prawo, ekonomia nadal nie tracą sympatii studentów. Fala zainteresowania tego typu dyscyplinami nie przemija, ale proporcje zaczynają się wyrównywać.
Rekordowe wejście w 2008 roku odnotował zupełnie nowy kierunek - bezpieczeństwo wewnętrzne. Ponad siedmiu chętnych przypadało na jedno miejsce.
Popularne uczelnie:
Politechnika Warszawska - 6,8 kandydatów na miejsce
Uniwersytet Warszawski - 6,4
Politechnika Gdańska - 5,9
Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu - 4,6
AWF im. B. Czecha w Krakowie - 4,6
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie -4,5
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie - 4,5
Uniwersytet Jagielloński w Krakowie - 4,5
Szkoła Główna Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie - 4,4
Uniwersytet Wrocławski - 4,1
Uniwersytet pedagogiczny im. KEN w Krakowie - 4,0
Popularne kierunki studiów:
1. Zarządzanie
2. Pedagogika
3. Prawo
4. Ekonomia
5. Budownictwo
6. Administracja
7. Informatyka
8. Psychologia
9. Finanse i rachunkowość
10. Socjologia
11. Turystyka i rekreacja
12. Filologia: specjalność: filologia angielska
13. Stosunki międzynarodowe
14. Biotechnologia
15. Dziennikarstwo i komunikacja społeczna
16. Ochrona środowiska
17. Politologia
18. Europeistyka
19. Mechanika i budowa maszyn
20. Zarządzanie i inżynieria produkcji- 26 wrz 2014 10:16
- przez admin
-
MNiSW: Uniwersytet Młodych Wynalazców i Akademi...
– Edukację musimy traktować jako ciągły proces uczenia się – od przedszkola, przez szkoły, po uczelnie. Takie myślenie o edukacji pozwoli kształtować kreatywne, krytycznie myślące i potrafiące rozwiązywać problemy społeczeństwo – podkreśla minister nauki i szkolnictwa wyższego prof. Lena Kolarska-Bobińska. – W ostatnich latach powstało setki nowoczesnych laboratoriów, bibliotek, centrów nauki. Tę bazę uczelnie mogą wykorzystać również do popularyzacji nauki i edukacji uczniów, którzy w przyszłości będą studentami, a może i naukowcami. Chciałabym, aby uczelnie otworzyły się na uczniów i nauczycieli. Wszyscy na tym skorzystają – dodaje. Uniwersytet Młodych Wynalazców
Uniwersytet Młodych Wynalazców to program, którego celem będzie wzmocnienie współpracy między szkołami i uczelniami. Będzie on wspierać uczniów szkół gimnazjalnych oraz ponadgimnazjalnych w rozwoju ich aktywności naukowej oraz pobudzać zarówno innowacyjność, jak i kreatywność. W ramach programu uczniowie i ich nauczyciele będą mogli m.in. prowadzić wspólnie z kadrą akademicką projekty naukowe, korzystać z bibliotek uniwersyteckich oraz laboratoriów. Pod okiem profesorów młodzież będzie mogła stworzyć wynalazki, wykonać doświadczenia, czy przygotować publikacje naukowe.
MNiSW ustaliło budżet programu na poziomie 2 mln zł, z czego maksymalnie 50 tys. zł trafi do każdego z czterdziestu wybranych w konkursie Uniwersytet Młodego Wynalazcy. Pieniądze przeznaczone zostaną m.in. na zakup drobnej aparatury naukowo-badawczej i odczynników, a także pokryją koszty publikacji naukowych. Zakończenie programu zaplanowano na listopad 2015 r. Akademickie Centrum Kreatywności
Akademickie Centrum Kreatywności ma natomiast rozwijać kluczowe kompetencje i umiejętności wśród przyszłych nauczycieli. Studenci, którzy wiążą swoją przyszłość z zawodem nauczyciela, będą uczyć się m.in. rozwijania wśród uczniów koncepcji pracy grupowej, efektywnego rozwiązywania problemów, radzenia sobie z konfliktami, tworzenia programów nauczania, projektowania działań edukacyjnych, zarządzania grupą oraz kierowania całościowym procesem kształcenia młodzieży.
Akademickie Centra Kreatywności mają stać się placówkami kształcącymi nauczycieli w oparciu o najnowsze trendy i metody dydaktyki z wykorzystaniem nowoczesnych technologii, a także upowszechniającymi aktualne metody dydaktyczne wśród pracujących nauczycieli.
Resort nauki stawia przed ACK bardzo ważne zadanie z dziedziny kształcenia, a mianowicie – opracowywanie wzorcowych metod dydaktycznych pracy nauczyciela z uczniem z różnych przedmiotów. Metody będą następnie testowane w tzw. szkołach ćwiczeń, czyli przedszkolach, szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych, w których studenci będą odbywać swoje praktyki. Najlepsze metody zostaną upowszechnione wśród pracujących nauczycieli.
Budżet programu wynosi 2,5 mln zł, do każdej jednostki trafi nawet 250 tys. zł. Pieniądze przeznaczone będą m.in. na zaproszenie profesorów wizytujących, potrzebne oprogramowanie oraz analizy.
Program realizowany będzie we współpracy z Ministerstwem Edukacji Narodowej i potrwa do listopada 2015 roku.
Oba programy finansowane są z funduszy europejskich – z Programu Operacyjnego Innowacyjna Gospodarka.
Uniwersytety Młodych Wynalazców i Akademickie Centra Kreatywności będą wyłonione w konkursie, który wkrótce zostanie ogłoszony na stronie internetowej www.nauka.gov.pl. Aby wziąć udział w obu programach, uczelnie mogą składać wnioski do końca września. Programy rozpoczną się jesienią.
Źródło: PAP - Nauka w Polsce- 12 wrz 2014 07:44
- przez Miłosz Szkudlarski
-
Ministerstwo szkoli w sprawie funduszy
Jak informuje MNiSW na swojej stronie internetowej, spotkania dotyczą zwłaszcza potencjalnych beneficjentów konkursów w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki Poddziałania 4.1.1 "Wzmocnienie potencjału dydaktycznego uczelni" i Poddziałania 4.1.2 "Zwiększenie liczby absolwentów kierunków o kluczowym znaczeniu dla gospodarki opartej na wiedzy".
Uczestnicy spotkań poznają możliwości zdobycia i wykorzystania funduszy unijnych w ramach Priorytetu IV Szkolnictwo Wyższe i Nauka PO KL. Dowiedzą się również jak składać wnioski, jakie są kryteria wyboru projektów i kwalifikowalności wydatków.
źródło: PAP - Nauka w Polsce- 01 paź 2014 07:36
- przez Marcin Pera
-
Ministerstwo rozmawia ze studentami
W siedzibie resortu zjawili się reprezentanci Parlamentu Studentów RP, Krajowa Reprezentacja Doktorantów, Niezależne Zrzeszenie Studentów, Zrzeszenie Studentów Polskich, Stowarzyszenie Studentów Uczelni Niepaństwowych MONSSUN, kuria doktorantów z Rady Głównej Szkolnictwa Wyższego oraz rzecznik praw studenta. MNiSW reprezentowali: prof. Barbara Kudrycka i wiceministrowie: prof. Grażyna Prawelska-Skrzypek, prof. Witold Jurek i doradca minister dr Dominik Antonowicz.
Jak informuje MNiSW, na początku debaty przedstawione zostały główne założenia pakietu dla studenta, które są obecnie na etapie konsultacji. Minister Kudrycka zaznaczyła, że wiele proponowanych rozwiązań już wchodzi w życie - np. możliwość rezygnacji z indeksu, specjalne finansowanie studiów w języku angielskim czy zamawianie kierunków strategicznych dla rozwoju Polski.
Przewodniczący Parlamentu Studentów RP, Bartłomiej Banaszak na początku spotkania zaznaczył, że studenci czują się odpowiedzialni za system szkolnictwa wyższego w Polsce. "Dlatego - mówił - dziękujemy pani minister za to spotkanie i tak szerokie konsultacje społeczne, na których nam bardzo zależy. Jest to pierwszy przypadek od bardzo wielu lat, kiedy minister stara się patrzeć na szkolnictwo wyższe oczami studenta".
Jak podaje MNiSW, podczas debaty największe zainteresowanie studentów wzbudzał pomysł limitowania bezpłatnego studiowania na kilku kierunkach naraz.
Minister Kudrycka podkreślała, że proponuje sprawiedliwy dostęp do darmowych studiów i lepszy pomysł na realizację konstytucyjnej zasady dostępu do bezpłatnej edukacji.
"Najlepsi studenci będą mieli zwiększony limit punktów zaliczeniowych ECTS, do 540, tak, by mogli studiować na drugim kierunku. Chcemy jednocześnie wyeliminować patologię, gdzie student ledwie radzący sobie na jednym kierunku podejmuje studia na kilku następnych, blokując miejsca innym tylko po to otrzymywać stypendia z kilku źródeł, a wszystko to na koszt podatnika. Tymczasem ktoś mający nieraz minimalnie tylko gorsze stopnie na świadectwie maturalnym, pochodzący z mniejszych ośrodków, o niższym statusie majątkowym, bez szans na korepetycje, jest na straconej pozycji i często musi zrezygnować z wykształcenia" - uzasadniała konieczność zmian.
Jak podaje w komunikacie MNiSW, studenci pytali także o punkty zaliczeniowe ECTS, jawność obron prac magisterskich, wysokość środków przeznaczonych na fundusz stypendialny, pomysł monitorowania losów zawodowych absolwentów uczelni, elektroniczny system zarządzania procesem kształcenia, katalog usług edukacyjnych, krajowe ramy kwalifikacji i zmiany w systemie nagradzania wybitnych studentów i doktorantów. EKR
źródło: PAP - Nauka w Polsce- 01 paź 2014 08:41
- przez Marcin Pera
-
Ministerstwo o karierze akademickiej
Zmiany proponowane przez MNiSW zmierzają w kierunku likwidacji barier rozwojowych dla polskich uczonych oraz przyspieszenia procedury awansu naukowego, jednocześnie gwarantując wyższą jakość polskiej nauce. Prezentowane założenia określają przejrzyste warunki rozwoju naukowego z naciskiem na zwiększenie aktywność polskich naukowców w międzynarodowej przestrzeni badawczej.
Proponowane zmiany będą prowadziły do:
1. podniesienia jakości doktoratów
2. uproszczenia i skrócenia procedury habilitacyjnej
3. otwarcia uczelni publicznych dla wybitnych badaczy z zagranicy
4. poprawy polityki kadrowej w uczelniach i instytucjach naukowych
5. zwiększenia uprawnień wynikających z posiadania tytułu naukowego
6. zwiększenia przejrzystości w funkcjonowaniu Centralnej Komisji do Spraw Stopni i Tytułów (CK).
Kierownictwu Ministerstwa Nauki i Szkolnictwa Wyższego zależy na jak najszerszym zakresie konsultacji, dlatego zachęcamy wszystkich pracowników akademickich do przysyłania swoich uwag i indywidualnych propozycji rozwiązań.- 01 paź 2014 11:27
- przez Marcin Pera
-
Minister Kudrycka o finansowaniu
W programie kierunków zamawianych finansowane będzie powstawanie dodatkowych miejsc na kierunkach studiów o kluczowym znaczeniu dla gospodarki, zajęcia wyrównawcze, wprowadzenie innowacyjnych metod i form kształcenia oraz wysokie motywacyjne stypendia. W drugim programie - wspierającym potencjał dydaktyczny uczelni - wysoko punktowane przy ocenie będą projekty przewidujące realizację kierunków studiów w języku angielskim, współpracę z pracodawcami, a także uwzględniające zatrudnianie wybitnych naukowców z zagranicy.
- 01 paź 2014 10:29
- przez Marcin Pera
-
Kudrycka: Będą zmiany w habilitacjach
Kudrycka wyjaśnia, że w komisji znajdą się eksperci wyznaczeni przez Centralną Komisję ds. Stopni i Tytułów oraz radę wydziału. Kandydat ubiegający się o tytuł będzie mógł wskazać uczelnię i wydział, z której mogą pochodzić eksperci oceniający jego dorobek.
Minister dodaje, że nie będzie już przymusu pisania rozprawy habilitacyjnej. Zniknie też tzw. kolokwium habilitacyjne. O ocenie decydować będzie dorobek naukowy, liczba publikacji, patenty czy wynalazki.
Projekt zmian, według minister nauki, powinien być gotowy w marcu.
źródło: PAP - Nauka w Polsce- 02 paź 2014 08:38
- przez Marcin Pera
-
Kryzys nie dotknie studentów
Jeszcze do niedawna przez Polskę przetoczyła się burza wokół pieniędzy zgromadzonych przez uczelnie. Rządu 330 milionów złotych szkoły zaoszczędziły w kraju z poprzednich lat. Zatem tylko 100 mln zł prosimy, by wydały w tym roku na stypendia, a nie inne cele - twierdzi Orłowska. Zaznacza, że resort nauki będzie uzupełniał te fundusze do takiej kwoty, aby każdy student, który zasługuje na stypendium lub spełnia warunki był finansowany. Nie będzie takiej sytuacji, że nie będzie pieniędzy na studentów..
Orłowska zapowiada, że wzrosną również płace wykładowców i nakłady na badania – nie będą one jednak tak wyraźne jak wcześniej planowano. Można więc odnieść wrażenie, że nauka wyraźnie kryzysowi gospodarczemu się opiera.
źródło: RMF FM- 01 paź 2014 07:55
- przez Marcin Pera
-
KRUP krytykuje reformę
Projekt, który ma być "trzecim filarem" przyszłej reformy szkolnictwa wyższego, zakłada m.in. wyłanianie najlepszych ośrodków badawczych w Polsce, budowanie lepszych relacji między uczelniami a biznesem oraz rozszerzenie kompetencji rektorów uczelni.
Jak poinformował podczas konferencji prasowej przewodniczący KRUP, rektor Uniwersytetu Śląskiego prof. Wiesław Banyś, uczestnicy posiedzenia wnieśli duże zastrzeżenia co do sposobu przeprowadzenia tych propozycji. Rektorzy ocenili, że pakiet powinien był zostać wypracowany wspólnie ze środowiskiem akademickim. Ich zdaniem, pierwszym krokiem powinno być opracowanie strategii rozwoju szkolnictwa wyższego i nauki.
"Niestety, z ubolewaniem stwierdzamy, że środowisko akademickie jest trochę odsunięte na bok w pracach nad tymi pakietami. Wydaje nam się, że jest to nierozsądne, niecelowe i może prowadzić do zaburzeń w wypracowaniu finalnego kształtu strategii. Wolelibyśmy, żeby to była nasza wspólna praca, bo przecież wszystkim nam zależy, żeby nauka i szkolnictwo wyższe rozwijały się jak najlepiej" - powiedział przewodniczący KRUP.
Rektorzy skrytykowali też propozycję dopuszczenia trybu konkursowego w powoływaniu rektora. Według planów resortu, kandydat na rektora, wyłaniany w drodze konkursu, musiałby mieć co najmniej stopień doktora, a także przygotowanie i doświadczenie menedżerskie.
"Nie wyobrażamy sobie w tej części Europy, szczególnie w uniwersytetach, aby zmaterializował się tryb konkursowy, gdzie jacyś doktorzy menedżerowie stają do konkursu, by zostać rektorami. W naszej tradycji rektor jest osobą odpowiedzialną za przedstawianie strategii rozwoju uczelni i nadzoruje jej realizację, jest także bez wątpienia menedżerem" - powiedział prof. Banyś.
Uczestniczący w konferencji wiceminister nauki i szkolnictwa wyższego prof. Witold Jurek zapewniał, że pakiet jest właśnie poddawany pod dyskusję. "To jeszcze nie jest projekt zmiany ustawy. Nie wyobrażam sobie zmiany prawa o szkolnictwie wyższym bez brania pod uwagę zdania uniwersytetów polskich" - podkreślił.
Przypomniał, że powoływanie rektorów w drodze konkursu to jedynie możliwość, a nie obowiązek. Jak mówił, rektor - menedżer, osoba spoza środowiska danej uczelni, a jednocześnie z autorytetem, może uporządkować sytuację finansową uczelni, borykającej się z problemami. "Nie widzę tej propozycji jako propozycji dla uniwersytetów, ale w kilku przypadkach mogłaby stanowić alternatywę, która podniosłaby poziom zarządzania uczelniami" - powiedział wiceminister.
W planach MNiSW jest także zobowiązanie uczelni publicznych do tworzenia konwentu, którego celem będzie kreowanie więzi między uczelnią a regionalnym biznesem. W obecnym kształcie ustawy o szkolnictwie wyższym uczelnie jedynie mają taką możliwość. Konwent ma się składać nie tylko z przedstawicieli uczelni, ale przede wszystkim z przedstawicieli dużych firm, biznesu, a także samorządu. KRUP zdecydowanie skrytykowała obligowanie uczelni do powołania konwentu, opowiedziała się jedynie za taką możliwością.
Rektorzy pozytywnie ocenili założenie, że status Krajowego Naukowego Ośrodka Wiodącego mogłyby otrzymywać jednostki naukowe, a nie koniecznie cała uczelnia. Podkreślili też, że takie ośrodki powinny być dodatkowo finansowane.
źródło: PAP - Nauka w Polsce- 26 wrz 2014 13:06
- przez Marcin Pera
-
Konferencja w Sejmie na temat reform
Podczas konferencji będzie okazja do zapoznania się z bieżącymi europejskimi tendencjami w procesie przeprowadzanych reform. Swoje opinie i plany rozwoju szkolnictwa wyższego w Europie zaprezentują przedstawiciele Organizacji Współpracy Gospodarczej i Rozwoju (OECD), Banku Światowego, Komisji Europejskiej oraz urzędów odpowiedzialnych za szkolnictwo wyższe z takich krajów jak: Niemcy, Wielka Brytania, Szwecja, Finlandia, Holandia i Francja. Koncepcje reformy polskiego szkolnictwa wyższego zaprezentuje również minister nauki, prof. Barbara Kudrycka.
Początek: godz. 10.00, Sala Kolumnowa Sejmu.
Konferencja prasowa: godz. 12.30 sala 101.- 29 wrz 2014 14:47
- przez Marcin Pera
-
Jak MNiSW zreformuje uczelnie?
Miejsce: Teatr Roma w Warszawie, ul. Nowogrodzka 49.
Początek - godz. 12.00 (wejście od 11.00).
Briefing dla Prasy - godz. 13.30.- 01 paź 2014 07:33
- przez Marcin Pera
-
Jak ministerstwo pomaga studentom?
Jurek odpowiadał w Sejmie na pytanie posła Adama Rogackiego (PiS) w sprawie planowanych dodatkowych opłat dla studentów państwowych uczelni wyższych. Jak powiedział Rogacki, wprowadzenie dodatkowych opłat m.in. za egzamin komisyjny jest "rozwiązaniem niedorzecznym i niepokojącym".
"Ten katalog opłat, który wprowadzamy, ma na celu uporządkowanie tego, co już jest. To nie są żadne dodatkowe opłaty i nie mamy zamiaru tych opłat podnosić" - powiedział podsekretarz stanu.
W jego opinii, propozycja wprowadzenia katalogu opłat wiąże się ze skargami samych studentów. "Studenci, głównie uczelni niepublicznych, skarżyli się na niespodziewane i dodatkowe opłaty, które musieli wnosić w trakcie kształcenia" - mówił.
Jak zaznaczył, projektowana zmiana ma na celu także "zrównanie statusu (uczelni publicznych i prywatnych - PAP) pod względem oferty (...) finansowej jaką przedstawiają studentom".
Według Jurka, proponowany przez resort katalog opłat nie wprowadza nowych opłat. "Znajdują się w nim te opłaty, które zgodnie z ustawą o szkolnictwie wyższym uczelnia może pobierać już w tej chwili. (...) Te opłaty to są opłaty za zajęcia w językach obcych, które już w tej chwili są możliwe, a także opłaty za egzamin komisyjny, które są bardzo często pobierane na uczelniach niepublicznych" - tłumaczył podsekretarz stanu.
Jurek odniósł się także do planowanej zmiany dotyczącej ograniczenia punktów ECTS. Zgodnie z propozycją ministerstwa nauki, każdy student na studiach pięcioletnich nie będzie mógł przekroczyć 360 punktów ECTS, a na studiach sześcioletnich 420.
Według niego, w proponowanych zmianach chodzi wyłącznie "o poszerzenie dostępu studentów do studiów stacjonarnych w publicznych uczelniach wyższych". "Czy to podejście ma być takie jak dotąd, że każdy ma dostęp do wszystkich usług edukacyjnych w dowolnym zakresie, czy też ten dostęp limitujemy, a przez to poszerzamy pulę osób, dla których te usługi edukacyjne będą dostępne?" - pytał Jurek.
"Dostęp ma być ograniczony tylko w tym sensie, że każdy kandydat na studia ma pewną pulę usług edukacyjnych, do których ma dostęp" - tłumaczył i dodał, że "to nie ma absolutnie nic wspólnego z cenzusem majątkowym". "W naszym rozumieniu ma to poszerzyć dostęp do bezpłatnych studiów" - dodał.
W opinii Jurka, proponowane zmiany nie spowodują sytuacji, w której ucierpieć by mogli najlepsi studenci". "Przewidujemy cały system stypendialny, który ma promować najlepszych studentów" - mówił.
Jak dodał, proponowane zmiany są dopiero na etapie konsultacji społecznych i jak zaznaczył "nie jest przesądzone", że proponowane zmiany zachowają się w dotychczasowym kształcie.
"Partnerstwo dla wiedzy" jest pierwszą częścią zmian systemowych przygotowywanych przez Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego. Według minister nauki Barbary Kudryckiej, "celem zmian jest unowocześnienie polskich uczelni i wzmocnienie ich pozycji w światowej przestrzeni edukacyjnej".
źródło: PAP - Nauka w Polsce- 01 paź 2014 11:04
- przez Marcin Pera
-
900 milionów dodatkowo dla uczelni
W programie „Kierunki zamawiane” finansowane będzie powstawanie dodatkowych miejsc na kierunkach studiów o kluczowym znaczeniu dla gospodarki, zajęcia wyrównawcze, wprowadzenie innowacyjnych metod i form kształcenia oraz wysokie motywacyjne stypendia.
W dwóch pozostałych konkursach – w ramach wzmocnienia potencjału dydaktycznego uczelni - wysoko punktowane przy ocenie będą projekty przewidujące realizację kierunków studiów w języku angielskim, współpracę z pracodawcami, a także uwzględniające zatrudnianie wybitnych naukowców z zagranicy.
Konkursy na projekty
Ogłoszone 3 programy to kolejne edycje konkursów na projekty dofinansowane ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Priorytetu IV Szkolnictwo Wyższe i Nauka Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki. Termin składania wniosków o dofinansowanie projektów w ramach wszystkich 3 konkursów upływa w dniu 31 marca br.
1. Program KIERUNKI ZAMAWIANE, czyli „Zwiększenie liczby absolwentów kierunków o kluczowym znaczeniu dla gospodarki opartej na wiedzy”.
W ramach konkursu wsparciem objęte zostaną projekty uwzględniające:
- tworzenie programów stypendialnych dla studentów powyższych kierunków zamawianych (1000 zł miesięcznie)
- tworzenie i wdrażanie programów wyrównawczych adresowanych do studentów I roku kierunków zamawianych,
- inne formy działalności dydaktycznej określone przez uczelnię, podnoszące atrakcyjność kształcenia na kierunkach zamawianych (np. wprowadzenie innowacyjnych metod i form kształcenia, zajęć
dodatkowych, współpraca uczelni z pracodawcami w zakresie wzmocnienia praktycznych elementów nauczania (staże, praktyki studenckie), udogodnienia dla studentów niepełnosprawnych itp.
Przewidywana kwota na dofinansowanie projektów w ramach konkursu: 200 000 000 PLN.
Przedmiotem konkursu są projekty obejmujące realizację nauczania na kierunkach wskazanych przez ministra właściwego ds. szkolnictwa wyższego (lista kierunków poniżej), poprzez uatrakcyjnienie procesu dydaktycznego na tych kierunkach. Projekty te przyczyniać się mają do zwiększenia liczby absolwentów kierunków technicznych, matematycznych i przyrodniczych, rozszerzenia i wzbogacenia oferty edukacyjnej oraz poprawy jakości kształcenia na poziomie wyższym.
Kierunkami wybranymi do wsparcia w ramach tej edycji konkursu są:
1.automatyka i robotyka,
2.biotechnologia,
3.budownictwo,
4.chemia,
5.energetyka
6.fizyka/fizyka techniczna,
7.informatyka,
8.inżynieria materiałowa,
9.inżynieria środowiska,
10.matematyka,
11.mechanika i budowa maszyn,
12.mechatronika,
13.ochrona środowiska.- 01 paź 2014 09:47
- przez Marcin Pera
-
300 mln zł dla uczelni
Jak poinformowało biuro prasowe MNiSzW, przyznanie 300 mln zł dla uczelni wiąże się z rozstrzygnięciem drugiej edycji konkursu pt. "Wzmocnienie potencjału dydaktycznego uczelni". W jego ramach MNiSzW pozytywnie oceniło projekty 95 uczelni, które teraz mogą otrzymać dofinansowanie.
Wśród uczelni, których projekty MNiSzW oceniło najwyżej, są: Politechnika Gdańska, Bielska Wyższa Szkoła im. Józefa Tyszkiewicza, Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Zamościu, Państwowa Wyższa Szkoła Informatyki i Przedsiębiorczości w Łomży oraz Dolnośląska Szkoła Wyższa we Wrocławiu.
Najwięcej punktów zdobył projekt Politechniki Gdańskiej powołujący studia międzywydziałowe o kierunku: inżynieria biomedyczna. Drugie miejsce zajęła Bielska Wyższa Szkoła im. Józefa Tyszkiewicza za projekt "rozwoju potencjału dydaktycznego i doskonalenia procesu kształcenia".
W rozmowie z PAP Małgorzata Szymańska z Departamentu Wdrożeń i Innowacji MNiSzW powiedziała, że najwyżej punktowane uczelnie "mogą liczyć na to, że otrzymają całość wnioskowanej kwoty dofinansowania". Z pozostałymi uczelniami MNiSzW "przeprowadzi negocjacje, w wyniku których kwota ta może zostać zmniejszona".
Jej zdaniem, ministerstwo szczególnie doceniło te uczelnie, których projekty zwiększą szanse absolwenta na rynku pracy. "Ze względu na obecną sytuację w Polsce największe szanse w konkursie mają uczelnie techniczne" - powiedziała.
MNiSzW oceniało także, czy projekt zakłada działania możliwe do zrealizowania, jego budżet oraz czy będzie miał długotrwały efekt. "Ważne jest, aby działania zakładane przez projekt nie skończyły się np. po roku" - podkreśliła.
W ramach programu i wiążącego się z nim konkursu uczelnie mogą pozyskiwać środki np. na otwieranie nowych kierunków studiów. Program finansuje także dostosowywanie programów na istniejących kierunkach studiów do potrzeb rynku pracy i gospodarki opartej na wiedzy.
Uczelnie mogą też wykorzystywać fundusze na programy wyrównawcze dla studentów z matematyki i fizyki oraz współpracę uczelni z pracodawcami w zakresie wzmocnienia praktycznych elementów nauczania.
Jak powiedziała Szymańska, przyznane pieniądze wiążą się z realizacją unijnego "Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki". "85 proc. środków pochodzi z funduszy Unii Europejskiej, a 15 proc. to środki budżetu państwa" - wyjaśniła.
Według MNiSzW, celem konkursu była "budowa potencjału rozwojowego uczelni poprzez rozszerzenie i poprawę jakości oferty edukacyjnej". "Na trzy kolejne edycje konkursu ministerstwo przewiduje blisko 1 mld złotych" - zapowiedziało Biuro Prasowe resortu nauki.
źródło: PAP - Nauka w Polsce- 02 paź 2014 08:14
- przez Marcin Pera
-
"Pakiet dla studenta"
Zmiany maja sprawić, że relacje studentów z uczelnią staną się bardziej partnerskie. Założenia "Pakietu dla studenta" minister ma oficjalnie przedstawić we wtorek.
Zaproponowany ma być utworzenie tzw. katalogu usług edukacyjnych, za które uczelnia może pobierać opłaty i za które absolutnie robić jej tego nie wolno. Katalog będzie obowiązywał placówki publiczne i niepubliczne.
Minister Kudrycka chce też m.in., by obrony prac magisterskich studentów były jawne i mogły się odbywać publicznie.- 02 paź 2014 08:15
- przez Marcin Pera
